课程体系是一个专业的所有课程按照其内在规律组成的一个有机整体,是教学计划的核心内容。电子商务专业课程体系应紧扣电子商务人才的专业培养目标，以社会责任理念培养为主线，以专业技术能力训练为核心，淡化公共课、专业基础课和专业课的界限，将社会责任理念的培养贯穿于电子商务专业能力培养的全过程，形成社会责任感、关键能力、专业技术能力及创新能力有机结合的会计专业课程体系。

1.重视社会责任教育

①将社会责任感培养融入理想信念教育

以研讨现实热点问题为主题，开展基本国情和形势政策教育

②将社会责任感培养纳入课堂教学体系

本专业教师应集体深入学生宿舍，参加班会，以拉家常方式与学生交流学习心得、探讨成长话题；经常联系当前的热点问题，如金融危机、生态环境、宏观经济政策等进行分析。

③将社会责任感培养融入社会实践活动

2.创新能力课程

素质教育的关键就是培养学生的创新精神，创新精神依赖于创新思维。电子商务专业课程的整合应在培养学生运用科学的思维方式上拓展思路，积极引导学生进行思维训练，以提高他们创造性的观察能力、综合分析能力、解决突发事件能力以及接受和处理信息能力等；要为电子商务专业学生提供尽可能多的学习类型与方式，形成多种目标及其培养课程相互依存和相互沟通的格局，让学生从多种目标的选择中发展个性。如通过“选修课程”、“创新创业课程”来培养学生的兴趣、爱好，促进其个性发展。

3.岗位→能力→课程

校企双方共同以岗位的职业能力和职业素质培养为主线，根据专业培养目标，以市场需求为起点，以职业岗位群职责、工作任务、工作流程分析为依据，以行业企业专家和学院骨干教师合作开发为关键，实现专业课程的开发与教学设计的创新。通过对工作岗位的分析，建立基于工作过程的行动领域课程体系，使理论知识与实践技能互相渗透、密切结合，成为统一的课程体系。

4.“教、学、做”一体化

专业课程采用工作过程导向的课程教学理念，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心、以实践为主线来组织课程内容并开展教学，实现教、学、做一体化教学模式。在教学活动中，教师从以传授为主，转变为以指导为主；学生的角色从被动的听为主，转变为以主动的练为主。通过实情实景、实练实训，在学中做、在做中练，在练与训中逐渐积累经验性知识，优化专业性知识，不断提高学生职业技能水平。

5.“双证书”课程

依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入专业人才培养方案中，使学生在获得学历证书的同时，还能获得职业资格证书，推行“双证书”制度，推动专业的教育教学改革。

本专业与职业资格证书相关的课程有：《实用网络技术》、《电子商务网页设计》、《网络营销实务》、《网上支付与结算》、《电子商务物流》等。